慈濟技術學院學生憂鬱與自我傷害三級預防推動小組組織規程

慈濟技術學院學生憂鬱與自我傷害三級預防推動小組

組織規程

中華民國96年3月2日

第73次行政會議訂定

中華民國97年12月19日

第92次行政會議訂定

第一條　依據教育部「推動校園學生憂鬱與自我傷害三級預防工作計畫」之

規定，設置本校學生憂鬱與自我傷害三級預防推動小組。（以下簡

稱本組織）

第二條　本組織之設置以推動校園之學生因應壓力與危機管理知能，並增進

其他處於自殺危機或憂鬱中同學的教學與活動之技能。

第三條　本校為因應危機事件，另訂危機處理小組組織規程與危機處理事件

處理流程，適用於本組織之推動。

第四條　本組織設主任委員一人，由校長兼任，委員十七至二十一人，教務

長、學生事務長、總務長、主任秘書、人文室主任、進修推廣部主

任、所長、系(科)主任、通識中心主任、學生生涯諮詢中心主任、

生活輔導組組長、衛生保健組組長、課外活動指導組組長為當然委員

，其餘由主任委員遴選校內對學生憂鬱防治具有專業素養教師擔任，

本會設執行秘書一人，由學生事務長兼任。委員任期一年，連聘得連

任。

第五條　本組織主任委員主持學生憂鬱與自我傷害三級預防工作會議，並督

導推動小組業務之推展，執行秘書協助主任委員推動及處理學生憂

鬱與自我傷害三級預防工作。

第六條　本組織職掌如下：

　　　　(一)審議學生憂鬱與自我傷害三級預防工作計畫

　　　　(二)審議學生憂鬱與自我傷害三級預防推動小組之重要決策。

　　　　(三)審議其他有關學生憂鬱與自我傷害三級預防推動小組之重要事項。

　　　　(四)審議學生憂鬱與自我傷害三級預防工作計畫執行成果報告

第七條　本組織會議每學期召開一次，必要時得召開臨時會議。

第八條　本規程經行政會議通過，呈請校長核准後施行，修正時亦同。

實施階段	執行人員	實施內容
預防處置階段	校長	1.成立校園自我傷害危機處理小組，及校園自我傷害防治計畫，並建立危機處置與事後處置流程。 2.行政資源與支持。
	教務處	1.融入生命與死亡教育課程設計，引導學生愛惜生命，增強情緒管理能力，以適應生活。
	學務處	1.設置校內外通報窗口 2.建立校園危機事件流程及全校緊急事件處理通報資料。 3.增進教師與家長對學生生活狀況的瞭解及問題處理之協助。
	學諮中心	1.落實班級輔導課程並透過「自我傷害行為篩選量表」篩選適應欠佳學生，給予適當個別輔導。 2.辦理生命教育輔導活動，促進學生心理健康。 3.舉辦教師輔導知能，及於各項會議宣導校園自我傷害防治觀念，以提昇全校教員輔導技能及敏銳覺察度。
	總務處	1.隨時檢視校園各項設施安全維護、修繕，避免製造危險環境。 2.注意校園警衛的培訓，加強安全巡邏。 3.學生安全工作與教學設備及校園設施的安全維護。
	教師	1.積極參與有關自我傷害防治之研習活動，增進對學生的自我傷害的處遇能力。 2.實施生命教育，並提供支援的網絡及相關資訊，讓學生清楚的知道如何求助。 3.留意學生的出缺席狀況，與家長保持密切的聯繫，相互交換學生之日常訊息。 4.留意學生在各項記錄或信件上透露的心事及相關線索。 5.對可能自我傷害傾向的學生保持高度的敏感，並轉介至學諮中心。
	人文室	1. 實施生命教育，引導學生愛惜生命，增強情緒管理能力，以適應生活。 2. 提供支援的網絡及相關資訊，讓學生清楚的知道如何求助。 3.留意學生在各項記錄或信件上透露的心事及相關線索。 4.對可能自我傷害傾向的學生保持高度的敏感，並轉介至學諮中心。
危機處置階段	校長	1.負責事件處理總指揮。 2.召開緊急處理會議。
	秘書室	1.負責事件處理對外發言之單一窗口。 2.視需要發佈新聞稿。
	教務處	1.協助教師對高關懷性學生，給予支持關懷，提供課業處理之協助。
	學務處	1. 對自傷或自殺行為之學生，必要時進行社區連絡（醫院、警察局、其他） 2. 對高關懷學生，給予支持關心，並參加個案會議，商討輔導分工流程，及督導有關人員依據緊急事件處理要點處理高關懷個案。 3.負責處理事件溝通協調事宜。 4.依事件類型啟動相關組員以進行事件之處理。 5.呈報事件處理進度。
	總務處	1.重新評估校園各項設施安全維護、修繕，避免製造危險環境，並加以改善。 2.督導警衛加強安全巡邏，及熟悉事件發生時之處理流程。
	衛保組	1. 針對自殺或自傷學生處理緊急救治處遇。
	學諮中心	1.建置校內外諮商輔導團隊。 2.針對高關懷學生給予輔導支持與關懷。 3.針對校園憂鬱或自傷行為之學生進行自殺警訊的偵測、自殺危險程度的衡鑑。 4.對高關懷學生召開個案研討，研商輔導事宜或轉介醫療機構，並與家長擬定問題解決策略。 5.協助導師處理目睹傷害事件之同學或班級輔導。 6.必要時進行減壓或哀傷團體。
	教師	1.發現學生自傷或自殺行為，應立即通知學生事務處。 2.知悉個案的「支持網絡」成員聯絡電話。 3.對個案保持高度「敏感、接納、專注地傾聽」 4.與學諮中心共同商議協助學生的事宜。 5.聯繫家長，並邀請家長前來共同會商協助學生輔導事宜。
事後處置階段	校長	應召開校內危機處理小組會議，研討處置事宜。
	秘書室	1.負責學校內外有關事務之申訴、仲裁、救助、賠償等協調工作。 2.提供相關法律問題諮詢。
	教務處	1.維持校務正常運作、掌握高關懷群教師並給予支援。
	學務處	1. 負責事件現場與善後之各項安全工作。 2.維持現場資料的完整性。 3.協助警方進行相關事宜。 4.處理相關各項通報事宜。 5.對自殺或自傷未遂之學生請假事宜之彈性處理。
	總務處	1. 評估校園是否有安全疏失，加以改善、對現場事件處理情形詳細報告，並配合相關單位處理。
	學諮中心	1. 成立特別輔導中心，提供相關訊息，評鑑高關懷群學生，做合適處置。 2. 與教師合作共同討論班級輔導、小團體輔導或其他類型之輔導機制。
	教師	1.過濾出哪些人是受事件影響最深的「高關懷群」。 2.能夠適時的與學生討論、溝通、分享，並幫助學生釐清「自我傷害（自殺）」與「死亡」的錯誤的想法，及自殺行為的傳染與模仿作用，阻止再發生類似的不幸事件。
	人文室	1.處理社會團體介入事宜。 2.協助家長處理危機之功能。

實施階段	執行人員	實施內容
預防處置階段	校長	1.成立校園自我傷害危機處理小組，及校園自我傷害防治計畫，並建立危機處置與事後處置流程。 2.行政資源與支持。
	教務處	1.融入生命與死亡教育課程設計，引導學生愛惜生命，增強情緒管理能力，以適應生活。
	學務處	1.設置校內外通報窗口 2.建立校園危機事件流程及全校緊急事件處理通報資料。 3.增進教師與家長對學生生活狀況的瞭解及問題處理之協助。
	學諮中心	1.落實班級輔導課程並透過「自我傷害行為篩選量表」篩選適應欠佳學生，給予適當個別輔導。 2.辦理生命教育輔導活動，促進學生心理健康。 3.舉辦教師輔導知能，及於各項會議宣導校園自我傷害防治觀念，以提昇全校教員輔導技能及敏銳覺察度。
	總務處	1.隨時檢視校園各項設施安全維護、修繕，避免製造危險環境。 2.注意校園警衛的培訓，加強安全巡邏。 3.學生安全工作與教學設備及校園設施的安全維護。
	教師	1.積極參與有關自我傷害防治之研習活動，增進對學生的自我傷害的處遇能力。 2.實施生命教育，並提供支援的網絡及相關資訊，讓學生清楚的知道如何求助。 3.留意學生的出缺席狀況，與家長保持密切的聯繫，相互交換學生之日常訊息。 4.留意學生在各項記錄或信件上透露的心事及相關線索。 5.對可能自我傷害傾向的學生保持高度的敏感，並轉介至學諮中心。
	人文室	1. 實施生命教育，引導學生愛惜生命，增強情緒管理能力，以適應生活。 2. 提供支援的網絡及相關資訊，讓學生清楚的知道如何求助。 3.留意學生在各項記錄或信件上透露的心事及相關線索。 4.對可能自我傷害傾向的學生保持高度的敏感，並轉介至學諮中心。
危機處置階段	校長	1.負責事件處理總指揮。 2.召開緊急處理會議。
	秘書室	1.負責事件處理對外發言之單一窗口。 2.視需要發佈新聞稿。
	教務處	1.協助教師對高關懷性學生，給予支持關懷，提供課業處理之協助。
	學務處	1. 對自傷或自殺行為之學生，必要時進行社區連絡（醫院、警察局、其他） 2. 對高關懷學生，給予支持關心，並參加個案會議，商討輔導分工流程，及督導有關人員依據緊急事件處理要點處理高關懷個案。 3.負責處理事件溝通協調事宜。 4.依事件類型啟動相關組員以進行事件之處理。 5.呈報事件處理進度。
	總務處	1.重新評估校園各項設施安全維護、修繕，避免製造危險環境，並加以改善。 2.督導警衛加強安全巡邏，及熟悉事件發生時之處理流程。
	衛保組	1. 針對自殺或自傷學生處理緊急救治處遇。
	學諮中心	1.建置校內外諮商輔導團隊。 2.針對高關懷學生給予輔導支持與關懷。 3.針對校園憂鬱或自傷行為之學生進行自殺警訊的偵測、自殺危險程度的衡鑑。 4.對高關懷學生召開個案研討，研商輔導事宜或轉介醫療機構，並與家長擬定問題解決策略。 5.協助導師處理目睹傷害事件之同學或班級輔導。 6.必要時進行減壓或哀傷團體。
	教師	1.發現學生自傷或自殺行為，應立即通知學生事務處。 2.知悉個案的「支持網絡」成員聯絡電話。 3.對個案保持高度「敏感、接納、專注地傾聽」 4.與學諮中心共同商議協助學生的事宜。 5.聯繫家長，並邀請家長前來共同會商協助學生輔導事宜。
事後處置階段	校長	應召開校內危機處理小組會議，研討處置事宜。
	秘書室	1.負責學校內外有關事務之申訴、仲裁、救助、賠償等協調工作。 2.提供相關法律問題諮詢。
	教務處	1.維持校務正常運作、掌握高關懷群教師並給予支援。
	學務處	1. 負責事件現場與善後之各項安全工作。 2.維持現場資料的完整性。 3.協助警方進行相關事宜。 4.處理相關各項通報事宜。 5.對自殺或自傷未遂之學生請假事宜之彈性處理。
	總務處	1. 評估校園是否有安全疏失，加以改善、對現場事件處理情形詳細報告，並配合相關單位處理。
	學諮中心	1. 成立特別輔導中心，提供相關訊息，評鑑高關懷群學生，做合適處置。 2. 與教師合作共同討論班級輔導、小團體輔導或其他類型之輔導機制。
	教師	1.過濾出哪些人是受事件影響最深的「高關懷群」。 2.能夠適時的與學生討論、溝通、分享，並幫助學生釐清「自我傷害（自殺）」與「死亡」的錯誤的想法，及自殺行為的傳染與模仿作用，阻止再發生類似的不幸事件。
	人文室	1.處理社會團體介入事宜。 2.協助家長處理危機之功能。