九十九學年度優良導師經驗分享

陳翰霖老師

感謝主辦單位安排我在此發表導師心得，在各位先進面前搬門弄斧，愧不敢當，以下報告乃是個人基於五專部導師的立場所作的心得分享，所談的也只是技術層面的問題，教育哲學及理念問題則略而不談。

一、學生和老師共同遵守校規

對學生而言，導師有轉達學校規定及期望的功能，並配合行政業務宣導的責任。對導師自身而言，本校「導師制實施辦法」及「優良導師獎勵辦法」已對導師行政工作明確規範，實際上也是行政單位對導師的基本要求項目。師生應共同遵守學校最低的行為規範，若有違規行為均依規定懲處。

二、明定目標，身教重於言教

我的導生都知道，未來五年級畢業時導師有兩個願望，一是all pass，所有同學所有科目都通過；二是全部考上證照。幸運的是我的導生都有精進的心，所以我對學生的鼓勵及期望，學生總會努力達成。學生也從授課老師們的言行舉止中學習人文儀態及成長，平日我對學生和顏悅色，學生之間當然也都和睦互助；我對學生事事體諒，學生也就懂得體貼。

三、親師保持緊密連繫

學生家長和導師之間是教育夥伴關係，學生問題往往來自於家庭問題，學生一旦有偏差行為或學習問題，都應會同家長共同處理。必要時，也要讓家長充份了解學校的立場及管教作法。學生都知道我是個與家長互動頻繁的導師，所以也知道親師間的管教態度是一致的。幸運的是家長給我很大的支持。

四、珍惜健康身體

宣導平日十一點以前就寢，保持運動習慣。五專一二年級學生課很滿又無機車駕照，若有學生生病需要就醫，導師一定撥空陪同前往，並了解學生的病況回報家長。擔心小孩生病沒人陪伴就醫，是許多五專一年級家長最擔心的事。

五、暢通的師生連絡管道

我的電子信箱通信錄中有全部導生及修課學生的e-mail帳號，所有學生及導生家長也有我的手機號碼、e-mail及skype帳號，很容易連絡上導師。有學生確實會利用skype或email向老師表達生活及學習上的困擾，並接受協助輔導。

六、每週至少三次見面

由於學生課程很滿，所以利用早自習時間到教室與同學見見面，每週至少三次，學生自然而然會利用這時候給導師簽名或討論事情，也會利用這時段晨讀。導師因為頻繁的師生互動而無所不談，在學生身上學習創意、生活的熱情與能量。

七、班際競賽賺班費

鼓勵全班爭取團體競賽獎金以充實班費，個人競賽獎金則歸於個人，截至目前為止都沒收過班費。同學家中經濟弱勢比例頗高，所以班上同學目標明確，爭取榮譽同時賺獎金。與其說我是導師，倒不如說我是學生們的朋友，一個年長的、誠懇的、無私的、嘮叨的朋友，陪伴我的導生們在知識與心靈上順利成長轉大人，而不只是求學而己。

謝美緞老師

首先，非常感謝學校給我當導師的機會，更感謝給我這個分享的機會，讓大家可以一起集思廣益，為導師工作創造更多、更高的價值。

當了導師之後，我才發現，也才意識到，原來導師工作存在著一種責任感、使命感，放下過於自我中心的自我偏執的想法之後，會發現看似不可能的事情，並不如想像中的那樣困難，看似簡單的事情，並不如想像的那樣容易，一切只在一念之間，一切只在是否切身執行。後來我對自己說，我生命中的貴人之一，就是學生。如果不是學生，我對於自己的生活與工作態度，就不會有那麼大的改變，也無法體會到許多人生的不同。因為意識到了責任的存在，往往能夠產生突破困境的動力，也學會教導學生如何突破困境。

對於學生而言，我總是抱持著跟學生說書的態度，苦口婆心。總是要讓學生知道，視野決定他們的廣度，知識決定他們的深度，態度決定他們的高度，價值決定他們的量度，也就是程度，生命一定存在著挫折，積極看待挫折可以走得更遠、更高，而這些事物最容易取得的方式，就是閱讀，就是讀書。更要學生不要忘記，永遠不要放棄追夢的勇氣，相信自己，期許自己，夢想有一天終會實現。

因此，這個班級，在這三年來，基於一名教育工作者的使命，我不斷告訴學生、提醒學生，要具備獨立思考的能力，以及明辨是非的能力，才不會對大學生活有所遺憾。而學生也很爭氣，參加社團，擔任幹部或主要領導人物，參加才藝競賽獲取全國性佳績，隨時都能以群體榮譽著想，同時不忘在證照上努力，來增強自己的競爭力與實力。這就是我覺得當導師讓我非常欣慰的地方。

藍毓莉老師

回想自己擔任導師職務已有多年，期間許多師生互動經驗猶記在心，這些導生相處經歷不僅澤潤了個人之生命故事，也讓自己學習更精進待人處世之態度，增長自我智慧。在此，感恩(學務處及學諮中心)提供機會讓我將個人擔任導師的淺薄經驗與各位述說分享。

對於導師的班級經營之最大挑戰就是要面對來自許多不同家庭環境與成長背景的學生，所以如何認識每位學生的個人特質與潛能，藉以適性引導其生涯發展，也成為每位導師入門功課。對此，我分享個人與學生晤談之經驗，謹供大家參酌：首先，我會告訴同學們為了增進彼此的認識與了解每位同學的學習需求，我們將進行導生晤談活動，同時依學生的作息規劃晤談時段，讓學生自行選擇以個人或團體方式參與晤談；為了營造一種溫馨支持、安全信任的晤談環境，我也會商借系上會議室並適時準備茶點，讓整個晤談活動能夠在一種輕鬆舒適的氣氛裡施行；最後，以同理心關懷每位學生，於晤談時尊重個人的獨特性且將其表現良好的事件或針對優點給予讚賞，不予批評或強勢主導，儘量多觀察學生的表情，聆聽想法再給予建議。若由前述導生晤談活動建立彼此信任關係，也將為日後成功的班級經營奠定良善之基礎。

這些年擔任導師的經驗，它讓我面對不同的挑戰與學習，也考驗我的應變能力和智慧，舉凡：半夜接到學生電話告知家人發生意外事故，請求我陪同至醫院協助處理；每學期都得處理學生車禍問題(我最不願意發生的事情)，包括：追蹤醫師詢問病情，安撫家長心情，或是帶學生去拜拜消災解厄等；還有頻頻接到家長來電擔心子女在校生活適應問題，或是學生哭訴無法繳交助學貸款及無生活費來源等等，這些導師必經的試鍊與功課讓我不斷地成長，我也非常珍惜每次擔任導師的機會，因為我祈望每位學生都能夠在學校裡快樂學習和平安生活。

最後，感恩學校給予我擔任導師的機會，讓我能在導師工作中成長，也感恩學校許多教師同仁們的支持與鼓勵，因為有您們辛勤耕耘於教學與輔導之成果，讓我可以汲取各位寶貴經驗藉以順利推展個人的班級經營，最後也感恩我們慈誠懿德爸媽們，因為有您們無私地參與和溫暖地陪伴，讓我們就像家人相互關懷共同成長，感恩！